Big Bang Faustiniano

Competencias marentales y parentales positivas en estudiantes de Trabajo Social de una universidad pública del Perú

Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 +0000

Objetivo: Describir el nivel de marentalidad y parentalidad positiva y sus dimensiones —modelado de comportamiento, involucramiento educativo, apoyo emocional, límites y expectativas, y estilo de crianza— en estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 360 estudiantes; la muestra estratificada incluyó 187 participantes. Se aplicó la Escala de Marentalidades y Parentalidades Positivas (EMPP), construida por el equipo investigador y validada mediante análisis de confiabilidad y juicio de expertos. Resultados: El 77 % de los participantes se ubicó en niveles medio-alto de marentalidad y parentalidad positiva global, mientras que el 23 % presentó nivel bajo con necesidad de intervención prioritaria. Por dimensiones, el modelado de comportamiento registró el mayor déficit (49 % en nivel bajo), seguido del involucramiento educativo (39 % bajo) y el apoyo emocional (30 % bajo). Los mejores resultados correspondieron a límites y expectativas (19 % bajo) y estilo de crianza (39 % alto). Conclusiones: Los estudiantes universitarios que ejercen la marentalidad y la parentalidad muestran un perfil dual: capacidades medias-altas a nivel global con vulnerabilidades específicas en dimensiones socioemocionales y de modelado conductual, lo que constituye un foco prioritario para programas de intervención en contextos de educación superior.

Transmisión asimétrica de la política monetaria sobre el crecimiento económico y el mercado laboral en el Perú: evidencia mediante el modelo VAR, 2004-2023

Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 +0000

En el periodo comprendido entre el primer trimestre de 2004 y el cuarto trimestre de 2023 fue analizada la transmisión de los instrumentos de política monetaria del Banco Central de Reserva del Perú (BCRP) sobre el crecimiento económico y el mercado laboral. A diferencia de los estudios previos para el contexto peruano, que abordan estos efectos de manera separada mediante especificaciones de mínimos cuadrados ordinarios, en este trabajo se adoptó un enfoque unificado y dinámico mediante la estimación de modelos de Vectores Autorregresivos (VAR). Los resultados revelan una asimetría metodológica importante: mientras que la tasa de interés de referencia y la oferta monetaria actúan de forma consistente con la teoría convencional sobre el producto, sus efectos sobre el mercado laboral exhiben patrones contraintuitivos que la literatura nacional no había documentado. Se encontró que un incremento de la tasa de interés de referencia reduce el crecimiento del PBI en 0,4% a corto plazo, en tanto que un aumento de la oferta monetaria lo eleva en 0,9%. Sin embargo, un aumento de la oferta monetaria incrementa la tasa de desempleo en 30,3% en el segundo trimestre, contradiciendo los postulados de la curva de Phillips en su formulación estándar. Estos hallazgos sugieren la presencia de fricciones en los canales de transmisión monetaria hacia el empleo, con implicancias directas para la coordinación entre la política monetaria y las políticas del mercado laboral en el Perú.

Actitudes y percepciones hacia la enseñanza virtual en cursos de idiomas en estudiantes de Posgrado

Jesús Antonio Alor López, Fernando Francisco Guillermo Agama — Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 +0000

Objetivo: El estudio analizó las actitudes y percepciones hacia la enseñanza virtual en los cursos de idiomas extranjeros en estudiantes de posgrado. Métodos: Su enfoque fue cuantitativo, teniendo como muestra a 50 estudiantes quienes se les aplicó un cuestionario acerca de su experiencia en modalidad virtual durante el periodo diciembre de 2023 a marzo de 2024. Resultados: Los resultados reportaron que en general el 94% perciben como eficaz la enseñanza virtual, destacando la interactividad entre docentes y compañeros de clase, la usabilidad/facilidad de uso de aplicativo y la calidad del contenido del curso como elementos que impactaron en su satisfacción. Los resultados en términos correlacionales mostraron que una correlación positiva entre la satisfacción con el aprendizaje virtual y el rendimiento académico (r = 0.56), lo cual indica que los estudiantes que evaluaron con puntuaciones más altas la modalidad tienen también resultados académicos favorables. Se pudo observar que la apreciación favorable a la enseñanza virtual se asocia también con la experiencia previa en el uso de plataformas virtuales. Conclusión: Se concluyó que enseñanza virtual en los cursos de idioma en la escuela de posgrado de la UNJFSC es percibida como efectiva, y es determinado por las herramientas digitales utilizadas, el soporte de ayuda y orientación a los estudiantes de parte de los docentes.

Influencia de la Inteligencia Artificial en el Aprendizaje del Inglés técnico en Estudiantes Universitarios de Economía y Finanzas, Perú, 2024

María Isabel Abanto Rojas — Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 +0000

OBJETIVO: Analizar la influencia de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje del inglés técnico en estudiantes de la Escuela de Economía y Finanzas de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, durante el ciclo académico 2024-I. MÉTODO: Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivocorrelacional y de corte transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado de 20 ítems, validado por juicio de expertos (alfa de Cronbach = 0.89), a una muestra de 120 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado, de una población de 245 estudiantes. RESULTADOS: El 87.5% de los estudiantes percibió que las herramientas de IA mejoran su comprensión auditiva y vocabulario, y el 79.2% consideró que la IA fomenta el aprendizaje autónomo. Asimismo, el 82.5% de estudiantes evidenció mejoras en su producción escrita mediante Grammarly y el 74.2% lo hizo en su producción oral mediante interacciones con ChatGPT. Se halló una correlación positiva y significativa entre el uso de herramientas de IA y el rendimiento académico en inglés (r = 0.68, p < 0.01). CONCLUSIÓN: La IA ejerce una influencia positiva significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés técnico en esta población de estudiantes, mediante el uso de herramientas informáticas como Duolingo, ChatGPT y Grammarly.

Efectos de un programa de resiliencia en la adaptación conductual de estudiantes de secundaria post COVID-19, Hualmay 2023

Micaela Esmeralda Santiago Valverde — Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 +0000

La investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera un Programa de Fortalecimiento de la Resiliencia influye en la adaptación conductual post COVID-19 en estudiantes del colegio Domingo Mandamiento Sipán – Hualmay, 2023. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo, con una muestra no probabilística de 80 estudiantes de nivel secundaria, a quienes se administró un pretest y un postest de adaptación conductual mediante el Inventario de Adaptación de Conducta (IAC). Para el análisis estadístico inferencial se utilizó la prueba de Wilcoxon. En el pretest, el 57.5% de los estudiantes se ubicó en un nivel bajo de adaptación conductual, el 35.0% en un nivel medio y el 7.5% en un nivel alto; en el postest, el 67.4% alcanzó un nivel alto, el 21.3% un nivel medio y solo el 11.3% permaneció en un nivel bajo. La media del postest (M = 67.28) fue significativamente superior a la del pretest (M = 51.04), Z = -7.17, p < .001. Se concluye que, tras la aplicación del programa de resiliencia, la adaptación conductual mejora significativamente en los estudiantes del colegio Domingo Mandamiento Sipán – Hualmay, 2023, en sus cuatro dimensiones: personal, familiar, escolar y social.