Inteligencias múltiples y rendimiento académico Área de Matemáticas en estudiantes de Primer Grado en la Institución Educativa UGEL 04 Comas, Lima, 2018

Zaida América Claudio Salas; Abelardo Rodolfo Campana Concha

doi:10.51431/bbf.v10i2.682

Authors

Zaida América Claudio Salas Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Abelardo Rodolfo Campana Concha Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0002-1098-9508

DOI:

https://doi.org/10.51431/bbf.v10i2.682

Keywords:

Multiple intelligences, academic performance, linguistics, mathematics, spatial, kinesthetic physics, musical, interpersonal, intrapersonal

Abstract

Objective: To identify the relationship between multiple intelligences and academic performance in the Area of Mathematics in First Grade students at the Educational Institution UGEL 04 Comas, Lima, 2018. Materials and Method: It is a correlational study that included a questionnaire and knowledge test for its variables 1 and 2, respectively, applied to a sample of 68 students, and statistically processed with the SPSS program. Results: The general hypothesis identified a good correlation of Rho = .782 between the two variables, taking into account that the multiple intelligences applied mostly almost always achieve that their performance reaches the expected achievement in the area of mathematics. Statistics also confirmed the relationship between linguistic, mathematical, spatial, physical kinesthetic, musical, interpersonal and intrapersonal intelligence; and academic performance in the area of mathematics. Conclusion: The frequencies in which activities are carried out to develop this type of intelligence are insufficient for students to achieve the highest marks.

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