De la técnica a la ética: el papel de la filosofía en la formación del ingeniero ambiental para un pensamiento crítico orientado a la sostenibilidad

Resumen

Objetivo: Analizar la importancia de la filosofía en el currículo de la carrera de ingeniería ambiental como un eje articulador del pensamiento crítico y de la toma de decisiones éticas frente a los desafíos contemporáneos de la sostenibilidad, tomando como referencia el proceso formativo de los estudiantes de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (UNJFSC). Metodología: Se realizó una investigación de carácter documental y descriptivo, basada en la revisión de literatura especializada de interés filosófico. El proceso incluyó la localización de documentos en bases de datos académicos y repositorios especializados, seleccionando aquellas fuentes que analizan la relación entre racionalidad técnica, ética y sostenibilidad. Posteriormente, se aplicó un análisis cualitativo y una discusión teórica orientada a evaluar la integración de estos enfoques en la formación profesional del ingeniero ambiental. Resultados: Los hallazgos muestran que la formación técnica tradicional, influenciada por una visión mecanicista de la relación entre sociedad y naturaleza, suele orientar al futuro ingeniero hacia una forma de “solucionismo tecnológico”, en la cual los problemas ambientales se conciben principalmente como desafíos técnicos que deben resolverse mediante herramientas o innovaciones. Asimismo, se identificó que la incorporación de perspectivas filosóficas —desde la ética de las virtudes propuesta por Aristóteles hasta el principio de responsabilidad desarrollado por Hans Jonas— contribuye a fortalecer una formación profesional más reflexiva en los estudiantes de Ingeniería Ambiental de la UNJFSC, donde la técnica se articula con la conciencia ambiental y la responsabilidad hacia las generaciones futuras.